一份报纸 一段情缘

广东省东莞市长安镇第 一 小学 陈康和

与《德育报》的交集，就像一对纯情浪漫的小青年一般，经历了相识、相知和相爱的过程。

曾记得青春岁月，满怀激情的我迈出大学校门，豪情万丈地踏上了三尺讲台。那个时候，有热情，没方法，有精力，没策略，我与孩子们的交往极速陷入“近之则不敬，远之则怨”的怪圈中。虽然也翻读了很多的教育论著，但是很多的“大块头”却无法在课堂中得到实在的执行与巧妙的运用。无助之中，我产生了较为严重的自我否定，乃至萌生了深深的职业恐惧。

缘分就这么来了。一次家访，我发现家长的客厅桌面上竟然放了一份《德育报》。我很好奇，在征得家长的同意后借了回家。那天晚上，我很认真、很虔诚地看了那份已经有些陈旧的报纸。这份报纸有些陈旧，据家长说，是因为他们家老老小小都会翻阅。看着看着，我竟然在报纸上发现了自己很多的管理困境，原来我的苦楚不是单一的，这些班级管理的问题也并没有那么难以解决。这份报纸点燃了我的信心，我似乎找到了班级管理上的一点点窍门。同时，也因为这份报纸，让我感到相当的羞愧：作为老师，尤其是班主任，竟然没有订阅《德育报》，反而是家长们订阅了。教者的认知水平远远不及被教者，教师的主动教育效果怎么可能得到体现？

从此，我与《德育报》“形影不离”。每周一份的报纸，我都会反复拜读。不管是哪个版块，如政策法规性的文章，让我明晰了班主任的权责和方向；特色介绍性的文章，让我找到了班级建设的灵感和路径；班级经验类的文章，更让我感同身受，并能灵巧运用于自身的班级管理……慢慢地，我的班级管理经验有了沉淀，我的德育理论水平也有了提升。我不再是那个空有满腔热情却毫无技术素养的愣小子了，我变得睿智起来，在班级管理方面游刃有余之时，还爱上了琢磨。如果说“巧合”让我与《德育报》相识，那么“琢磨”却推动了我与《德育报》的相知。受到《德育报》上一个个作者的影响和感染，我不再停留在与《德育报》的“学以致用”上，还学会了“琢磨”。琢磨报纸上的一个个管理窍门，琢磨报纸上的一个个政策法规，也琢磨报纸上的很多很多的班级建设特色，甚至还琢磨起了编辑们的审稿口味。当然，重要的琢磨是，喜欢上钻研班级孩子们的日常表现。我也开始了用文字来记载与学生的交往和“斗争”。我还斗胆地开始向令我高山仰止的《德育报》发去小文章。很多次的满怀期盼，又经历很多次的石沉大海，但我并没有泄气。在坚持每周精读《德育报》的习惯中，当我再次翻读那些名家的“大块头”时，似乎也没有那么难懂了。我也似乎被打通了“任督二脉”，豁然之间知道该如何动笔、怎样提炼了。此后不久，我也惊喜地收到了《德育报》社寄来的一个“红本本”——用稿通知。这“红本本”上的寄语刚劲大气，给了我无穷的勇气和力量。

相识缘于“巧合”，相知缘于“琢磨”，相爱缘于“珍重”。我敬重《德育报》，因为它是我班级管理的导师。但《德育报》也敬重着我们这些作者与读者。多年来，每一期的文章，都是经过严格挑选的，都有明确的导向，都能给读者产生不同的启迪，时代性、知识性和操作性相当完美地结合着。很幸运的是，在多篇的班级管理经验和教育札记被《德育报》采用外，我所主持的省级德育课题《全明星学生班级特色文化与成长教育研究》，《德育报》也给予了足够的重视。同时，我还被《德育报》社评为2014年的十月班主任之星。因为学生的“明星”，我也成了班主任群体中的“明星”。这是一份荣誉，也是一份动力，更是一份压力。从此，我更加不敢懈怠，以书为友，以班级为阵地，以真心为基础，以眼睛为窗口，在班级管理的路上，我走得越来越坚实，越来越坦荡。

别说永远，只需现在。我当即捧起最新一期的《德育报》，我又看到了很多很多“我”的影子，那种回味，那份快乐，没有这份报纸，没有这段历程，又怎能体验到呢？