★ 建设一站式学生社区打通立德树人“最后一公里”

2021年7月，重庆人文科技学院成功入选为重庆市“三全育人”综合改革试点建设高校。同年12月，重庆人文科技学院成功入选为教育部思政司“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点高校。

★ 传承红色基因与以体育人相融合

湖南省宜章县碕石承启红军小学，曾是中共宜章县委所在地，是朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家工作、学习、生活和战斗过的地方。近年来，学校紧扣“传承红色基因与以体育人相融合”特色教育主线，充分利用本土红色资源，以校内“承启革命历史纪念室”为学习阵地，让学生们学习先烈追求崇高理想和视死如归的精神，并将其运用于体育课程的“教会、勤练、常赛”中。

★ 做有信仰的思政课教师

党的二十大召开让一线思政课教师倍感振奋、倍增干劲，同时也在思考接下来如何将党的二十大精神融入思政课堂，引领新时代青年大学生踔厉奋发、勇毅前行。

★ 非遗进校园 文化润心田

贵州省黔西市中坪镇中坪小学的学生在练习刺绣。近年来，贵州省黔西市中坪镇中坪小学积极推动优秀非遗文化进课堂。学校安排精通刺绣、蜡画、蜡染、剪纸的教师指导学生学习，让山村小学的孩子们“零距离”接触非遗技艺，弘扬和传承民族优秀传统文化。

★ 深刻把握育人的根本在于立德

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须坚持人才是第一资源，培养造就大批德才兼备的高素质人才，其中立德树人最具根本性。新时代的教育，不仅要传授知识提升能力，更要培养坚定的理想信念、高尚的道德品格。

在我看来，教室环境是“唤醒的教育”“无声的教育”，具有间接而内在的教育作用。小学生年龄尚小，价值取向、审美视角更容易受环境影响。教室是学生每天停留时间最长的场所，对学生的身心发展可以产生深远影响。因此，接班初期，我就会思考如何布置教室，打造优良的班级环境。

★ 基层体育教师也能散发无限的光

在中西部边远地区，基层学校都不同程度地存在体育器材缺乏的问题。从走上教师岗位那一刻起，我一直在探索如何利用身边的资源进行创意体育器材制作，创新体育教学，为体育课堂注入更多生机与活力。

★ 独行在晚秋

傍晚，总有一些人和我一样，迎着飒飒秋风，行走在林荫、绿蓠、匝道、栈桥、乡野，一枚枚仓桑的叶子滑落在肩上，又落在脚下，踩着刚刚与枝干分离的叶子，默默的前行，回味着与季节相关的旧事。

★ 探索校本教研优化与转型之路

现在大多数学校每个年级都建立了不同学科的教研组，常规的学校教研工作主要依托教研组开展。但笔者在长期的实践中发现，学校教研组工作存在3个主要问题：一是易流于形式，仅限于日常的集体备课、互相听课等常规研讨活动，对于如何备课、听什么课、研讨哪些问题等缺乏思考，这种碎片化和无序化的教研活动使得教研质量不高，教师无法得到专业引领，教研积极性也逐步降低；二是各教研组各自为战，缺少团队意识和大局观，各教研组仅限于完成分内的工作，单打独斗，学校层面的教研活动难以落实到位；三是教师更多关注眼前的教育教学问题，不能跳出年级看学生整个学段的整体发展。

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”南京师范大学附属中学（以下简称附中）作为一所百年名校，在新时代国家教育方针政策的指引下，着力以综合思政课程为抓手，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，全面落实立德树人的根本任务。

安徽师范大学附属萧县凤城小学办学两年多来，认真贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和安徽省《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》文件精神，依托学校劳动教育基地，以家校联合为主渠道，以实践体验为主方向，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育主阵地，将劳动教育落实到学生课内外学习生活全过程，“五育并举”，全面实现立德树人根本任务。

★ 用特色办学践行“教学生三年，想学生一生”

办学理念是学校发展的灵魂。龙湖实验中学于2006年创建伊始就提出了“教学生三年，想学生一生”的办学理念和“以学生发展为本，为学生一生发展奠基”的办学宗旨。这里的“发展”包括3个方面的内容：为学生未来发展着想，为学生个性发展着想，为学生全面发展着想。