★ 深耕心理健康教育 奠基学生和谐发展

心理健康教育具有“育性、启智、健心、导行”的属性，为回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题提供了基础支撑，为实现立德树人的目标提供了重要途径。努力让积极、阳光、健康的心理成为孩子们精彩人生的幸福底色，是重庆市南川中学校（以下简称“南川中学”）的坚持。

★ 既“润物无声”，又“回味无穷”

——河南省汝州市创建“四位一体”思政教育新样态

“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”习近平总书记这个深刻而生动的比喻启示我们，要不断优化内容，创新方式和载体，让思政教育入脑入心，既能“润物无声”，又能“回味无穷”。河南省汝州市教体局坚持“大思政”战略和“以实践为导向，开门办思政课”的工作思路，多措并举、多维联动，打造课程思政、管理思政、服务思政、环境思政“四位一体”思政教育新样态。

★ 缅怀革命先烈 传承红色基因

为铭记革命历史、缅怀革命先烈、感念先辈恩德，进一步加强师生爱国主义教育、革命传统教育和感恩教育。清明节前夕，甘肃省张掖市临泽红军小学全体师生怀着无比崇敬的心情，来到中国工农红军西路军血战倪家营汪家墩战斗遗址，开展“缅怀革命先烈，感悟幸福生活，赓续红色血脉，传承红色基因”清明祭扫活动。

★ 多元化评价：让每个学生都出彩

评价是教学过程中不可或缺的组成部分和重要环节，是回答“教得怎么样”或“学得怎么样”的问题，具有诊断、激励和促进的作用。教师要用好评价的教育机制，撬动基于核心素养的新课程新教学的杠杆，不断改进和优化课堂教学，让“教”与“学”同频共振，全方位赋能学生的生命成长。根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的指导思想和精神，新课程新教学提倡开展多元化评价。

教师要真诚地去热爱学生、关心学生、爱护学生，富有同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

习近平总书记2014年在北京师范大学师生座谈会上讲，一名好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。教师首先要有理想信念，忠诚于党的教育事业，把立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿到教育的全过程。

★ 重构学校生态的“双减”实践策略

一年来，“双减”成为学校工作新旗帜，聚焦“双减”，刀刃向内找问题，优化管理、精准发力，避免“勤奋的平庸”和“平庸的勤奋”，探索“双减”背景下学校更多的“可为”与“可能”，是学校高质量发展的新时代教育新态势。

重庆市沙坪坝区树人景瑞小学建校13年来，始终秉持大美育课程观，以“培养灵动、善德、慧思、雅美的智慧人”育人目标中的“雅美”和“智慧人”为着力点，以融合为抓手，以信息技术为支撑，促进美育融合课程建设、融进学习生活、融入文化环境，构建“面向人人”的“智雅+”美育课程体系。

新课改强调教师需要注重对学生的全方位教育，仅开展知识与技能教育是不够的。而对于本就存在独特性的特殊教育学校，更应重视德育和心理健康教育，引导学生树立正确的观念，提供心理辅导，防治心理问题，使得学生拥有良好的心理素质，实现身心协调发展。

★ 塑造“人民设计师”的川美实践

美好生活承载了人民现实、具体的向往和追求，设计教育也必须回应人民日益增长的需要。塑造“人民设计师”，是设计教育识变应变求变的时代应答，是响应“人民对美好生活的向往”的教育应答。四川美术学院（以下简称“川美”）设计类专业群教学团队从2012年启动破题改革，在传承老一辈川美人为人民培养艺术家的核心要义基础上，提出塑造“人民设计师”的概念与指向，并依托国家重大招标项目“绿色设计与可持续发展研究”等20个国家及省部级重大重点教研项目，探索了从专业技能走向社会主题的一系列教学改革，启动了在中国式发展之路上塑造“人民设计师”的川美实践。