★ 凤凰山下毓秀园  春华秋实谱新篇

狠抓教师队伍建设 促进教师专业成长

大田一中现有教学班级47个，在校学生2359人；教职工210人，其中正高级教师2人、特级教师3人、高级教师78人、省级名校长1人、省级学科带头人3人，人才济济。大田一中党总支充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，培养教师爱岗敬业、无私奉献的精神。

★ 把握大中小学思政课一体化建设的多向度路径

推进大中小学思政课一体化建设，纵向贯通是根本，重在衔接；横向联通是关键，重在协同；校地融通是抓手，重在赋能。现阶段推进一体化建设，要辩证理解和全面把握一体化建设的多向度路径，避免重签约轻教研、重过场轻实效的形式主义。高职院校要坚持目的性与价值性相统一，通过创新多向度路径构建大中小学思政课一体化建设格局，探索和实践一体化建设的多维度意义。

★ 贵州省从江县  禁毒知识进校园

贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县开展以“青春有我·禁毒同行”为主题的青少年毒品预防教育巡回讲座宣传活动，组织公安民警、禁毒专干、志愿者等，深入各中小学、幼儿园开展青少年毒品预防教育巡回讲座。通过现场讲解仿真毒品模型、宣传禁毒知识等讲座，让学生生动形象地了解毒品的种类、特征、危害及防范毒品技巧等知识，增强学生防范毒品的意识和能力，营造全民参与禁毒工作的浓厚氛围。

“大家好，我是茅成，毕业于南京晓庄学院。我从小学到高中都在湖熟就读，因为崇拜我的老师而选择教师这一职业。今天能和以前的老师成为同事，我特别自豪、激动。我会多向前辈和同伴们学习，努力争取一年内站稳讲台，3年内快速成长，5年内形成自己的教育教学风格……”这是12年前，南京市江宁区湖熟中心小学（以下简称“湖熟中心小学”）教师茅成刚走上讲台时，在开学第一天，向全校师生作的自我介绍。

教师队伍建设因其发展的特殊性，有别于其他行业，需要“慢工出细活”，任何急功近利式的教师培养之路都不符合教育发展规律与人的成长规律。因而，结合学校办学理念，学校教师队伍建设要坚持人文化、柔性化、专业化、个性化发展原则，具体可从以下几个方面实施。

什么是长大？是年龄增长，是个子变高，还是学识变渊博？我认为这些都不是。真正的长大，是懂得换位思考，会为别人考虑，会照顾他人；不再只在乎自己，而对别人不管不顾。长大需要经历许许多多的事情，而我就是在那次照顾弟弟的经历中长大的。

★ “ U盘” 的回归

奇怪了，这段时间数学Z老师在办公室丢了3个U盘！这是咋回事呢？我们的办公室在五楼，平日只有我们班和隔壁班的学生会来办公室。我和另一名班主任决定一查究竟。

通过看监控，前一天大课间时间，一个小女孩偷偷溜进办公室，不到10秒钟就走出来。从发型和走路的姿势，我知道她是小旭（化名）。我们又继续查看前几天的课间操时间，她偷偷溜进办公室几次。

★ 立足“三名”，跑出职业教育发展“加速度”

从制造大国迈向制造强国的征程中，技能人才的作用至关重要。在中国经济高质量发展的当下，职业教育前途广阔，大有可为。加快构建现代职业教育体系，提高职业教育水平，已成为当下的重要课题。

教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，部署开展八项重点工作，切实把心理健康工作摆在更加突出位置。攀枝花市二中自2013年起，秉持“育心育德相结合，全员育心促成长”的指导思想，在学校建成“攀枝花市未成年人心理成长指导中心”。经过10年持续努力，取得了一定的成绩。中心占地面积达320m2，有9个功能室，前后经费总投入90余万元，且每年新增投入不低于3万元。心理教师在工资待遇、职称评聘方面均享受班主任同等待遇，保障了心理健康教育工作的有效开展。

随着我国立德树人精神在小学各个学科教学中的大力贯彻，优化和创新小学德育工作刻不容缓。小学是学生性格形成、价值观塑造的关键时期，唯有抓好德育，才能为其成长和发展奠定坚实的基础。本文从当前小学德育工作的实际情况出发，从培养学生正确的三观和高尚的道德品质入手，提出创新德育教学方式、实践活动以及评价方式，使得学生的德育素养得到全方位提升，从而彰显小学德育工作的特色。

 ★ 优秀传统文化培根铸魂  推动落实立德树人

文化浸润创生环境育人范式

校园中，孔子塑像、孔子周游列国浮雕墙、“智、仁、勇”文化石、“山高水长”喷泉、泰山石等构成了“一山一水一圣人”的文化景观。学校把“仁义礼智信”“温良恭俭让”“三人行必有我师”等中华优秀传统文化理念内化于校园环境，打造传统与现代兼容并蓄的校园文化，培养学生温文尔雅、彬彬有礼、美美与共、和而不同的品格。庄严肃穆的孔子像矗立于广场中央，“学而不厌、诲人不倦”的教诲激励师生勤耕不辍。学校还通过教室文化场、图书角、电子屏等开设“隐性课程”，赋予学生“沉浸式”的学习体验和深层次的中华优秀传统文化教育，让中华优秀传统文化的精髓滋养师生向阳而生。

江苏省常州市局前街小学教育集团成立于2010年，目前共有12所成员校，其中华润小学、中山路小学、凤凰新城实验小学这3所成员校和核心校属于一体多校型教育集团，集团内部采取核心校校长负责制，集团内学校不再具有独立的法人资格，集团内的人、财、物由核心校校长统一调配。根据集团校特点，我们运用“责任人”与“合作者”的新型领导管理理念，实行条块结合的领导组织运行模式：整个集团整体仍具有完整的组织架构，只是将集团化办学的目标任务分解转化为不同的需求与责任；原有各条线责任人仍然要负责自己条线的工作，但范围扩大到整个集团。