★ 探索思政教育一体化的温州模式

立德树人是教育的根本任务，思政课是培根铸魂、启智润心的关键课程。党的二十大报告强调，要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”，这为推进新时代学校思政教育工作明确了前进方向、提供了根本遵循。近年来，浙江省温州市委教育工委、市教育局牵头，打造“机制护航、课程牵引、师资激活”三位一体、基于地方文化特色的“大榕树·温思政”品牌体系，融合艰苦奋斗、大胆创新、锐意进取、精诚合作的“温州人精神”，致力于推进思政教育像温州市树大榕树一样扎根瓯越大地，积极探索构建温州市大中小学思想政治教育一体化育人新格局。

★ 中学思政教育须夯实内功纵向贯通

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。加强中学阶段的思政课教学，对于点燃青少年的梦想，把爱我中华、砥砺奋进、责任担当的种子埋入他们的心灵深处，增强民族自尊心、自信心和自豪感，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，具有重要意义。

★ 劲舞梦想  扬帆起航

2023年11月18日—21日，第六届中国教育创新成果公益博览会（下称“教博会”）在广东珠海国际会展中心举行。重庆市石柱县石潼小学校（原南宾小学）新课改成果《“问题导学 自主探究 生态成长”课堂教学新模式》在此次教博会上展出，并于20日上午在工作坊以《新时代 新石潼 新梦想 新征程  劲舞梦想 扬帆起航——重庆市石柱县石潼小学校教育高质量发展办学特色剪影》为题现场发布向全国推介。

1994年年初，我调入江苏省南京市第十三中学。报到时，我站在学校大门口，端详着那栋老教学楼，不免有些激动，因为我将在这里翻开我人生的新篇章。那一年，我37岁，原来在安徽省一所县中教书，完全是一个“素人”，唯一的长处是教过10年书，带过几轮高三，成绩还不错。从那时起，到2002年，我先后被评为中学高级教师、南京市学科带头人、南京市名教师、江苏省语文特级教师。8年时间，我完成从一个“新手”教师到“熟手”教师的蜕变。因此，对普通教师专业成长的过程和关键，有比较深刻的体验和认知。

“生活即教育”，是陶行知生活教育学说的核心主张。陶行知先生曾先后10余次发表文章，论述这一理论主张。生活即教育，是陶行知生活教育学说的重要原理之一，贯穿他一生的教育实践，其含义非常丰富。

只要有土，巴根草几乎可以随意生长，哪怕是荒山戈壁，甚至是无法立足的恶劣环境，其他草望而生畏，巴根草却泰然前行。

★ “重礼兴乐”涵育师生家国情怀

立德树人是教育的根本任务，爱国主义教育则是落实立德树人根本任务的核心命题，是对“培养什么人”这一教育首要问题的时代观照。当前，部分中小学在对学生进行爱国主义教育时，常常采用宣讲、说教等形式，教条、古板、缺乏生命力，难以契合人们普遍的认知习惯特别是青少年学生的认知喜好，无法有效引起学生共鸣，因而教育效果欠佳。

方向比努力更重要，德育目标确立的有效与否，关乎方向性问题。习近平新时代中国特色社会主义思想是有效开展德育工作的强大思想武器和科学行动指南。新时代的德育工作，需深学笃用习近平关于教育的重要论述与2023年10月7日至8日在全国宣传思想文化工作会议上首次提出的习近平文化思想，需始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，需始终把握“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，需始终全面贯彻党的教育方针，需认真而全面地落实党的二十大精神……但这种高度哲理性的、高度精华性的、高度前瞻性的、高度概括性的思想理论，属于形而上之“道”。为了使其能够得以有效且精准的具化，转化为形而下之“器”甚至是之“术”，我们需要在实践中将这种理论落地生根，以实现道生一、一生二、二生三、三生万物之境。

陕西省渭南市合阳县城关中学（以下简称“城关中学”）面对新形势、新机遇、新挑战，坚持以立德树人为根本任务，科学创新思政教育模式，构建思政教育教学体系，打造思政课程、课程思政、活动思政、文化思政“四位一体”的格局，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

 ★ 让化学有意思  让教学有意义

2001年，我只身一人从东北吉林的边陲小城（珲春）来到古城西安，开始了在陕西师范大学的4年求学历程。2005年，我以优异的成绩顺利毕业，并有幸进入百年名校——陕西省西安中学任教。   

回望22年的求学、从教经历，从只身一人到家庭美满和睦，家与学校的距离只剩下一条文景路；从初为人师、不懂教学但热情满满，到带过5届毕业班取得了一点成绩但更加敬畏教学。人生能有多少个20年，教师职业生涯又有多少个20年，青春又有多少个20年。回望来时路，砥砺再前行，借用王国维对人生“三重境界”的阐释，总结一下自己的成长感悟。   

山东省蒙阴第三中学始建于1997年，学校坐落于风景秀丽的蒙山脚下、碧水潺潺的汶河源头，是“山东省绿色学校”。近年来，学校始终以立德树人为根本任务，以“立责树人”为核心理念，以“爱心播种希望，责任成就梦想”为办学宗旨，坚持“五育并举”、德育为先，探索构建了“三化四有”德育体系，形成了独特的教学风格和办学特色，赢得社会各界的广泛认可，成为山东省教学示范学校。