★  数字化赋能科学教育——“小问号”引爆儿童的好奇与创想

在教育过程中，我们不难发现：孩子生而好学，可是随着学习时间的延续，一部分孩子会厌烦学校生活。孩子生而好奇，但好奇和创想与他们所接受的教育并没有正相关。究其原因：一是伴随学习内容的增加，属于孩子自主支配的闲暇时间被挤占，“被动支配”的学习现状逐渐限制了学生的思维；二是教育给予孩子好奇与创想的支持普遍缺乏。

★  打造新时代高素质思政课和哲学社会科学教师队伍

习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，从六个维度提出了明确要求，为新时代教师队伍建设指明了方向，是广大教师必须遵循的。习近平总书记指出，思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，哲学社会科学工作者要做到方向明、主义真、学问高、德行正。思政课和哲学社会科学教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。特别是在理想信念、躬耕态度、弘道追求等方面，应该有更高的标准和要求。

★  增强安全意识  提高自护自救能力

湖北省宜昌市秭归县实验小学开展了一场别开生面的安全教育活动。在这次主题活动中，教师们不仅为学生们普及了用电安全知识，还详细讲解了灭火器的正确使用方法，以及基本的救护包扎技巧。

光阴荏苒，岁月如梭。1994年大学毕业后，我被分配至江苏省溧水县洪蓝中学任教，不觉间踏上讲台已30个春秋。2001年，我被调至江苏省溧水高级中学，并于2003年起担任班主任工作。20余年来，无数个睡意朦胧的清晨和披星戴月的夜晚定义着教书育人的日子，一届届学生带着稚嫩闯进我的生命，而后又羽翼丰满地飞向更高远的天空，我们相互成就，共同丰富和璀璨着生命的星空。

因工作需要，走进地处海拔950米的重庆市开州区大进镇关坪小学，被教室外栏杆上的一幅标语“尽最大的努力，做最好的自己”所吸引，这是全校师生的工作理念。这一工作理念，不仅该校需要，其他任何学校甚至是不同系统的不同单位，也是可践行的。要尽最大的努力才能做最好的自己；要做最好的自己需尽最大的努力。理念是行动的先导，让这一理念有效地落地，如下“六同”可以一试。

千里江山万里海，这是一幅壮美的画卷，也展现了中华民族辽阔的疆域和博大的胸怀。在这里，我们能看见万里长城的雄伟，可以感受到江南水乡的柔美，可以领略到大漠戈壁的壮美。这里，有古老的文明，也有青春的活力；既有传统的韵味，也有创新的气息。正是这千里山万里海，构成了我们伟大祖国的瑰丽画卷。

★   教师，以道德为业

如果说商人以利益为业，学者以学术为业，那么，教师以什么为业？

笔者认为，教师应该以道德为业。 

教育在本质上是道德的，离开道德就没有教育，缺乏师德就不是教师。如果教育有很多尺度可以考量，那么，道德的尺度将会是最权威的度量衡；如果说教师职业具有较强的专业性，那么，高尚师德就在很大程度上表现出教师专业的不可替代性。赫尔巴特认为，教育的目的在于借助知识的传授使受教育者能明辨善恶，陶冶意志，养成去恶从善的品德。他指出：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”古往今来，培养具有高尚道德品质、丰富精神世界、良善人文情怀的人，成为众多教育工作者的期待和实践。

备课作为教师课前的重要准备工作，体现了教师对教学活动的思考。在此过程中，教师需要全面理解教材内涵，深入掌握学生学习情况，科学选择教学方法，并精心策划教学流程。

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族实现伟大复兴的精神保障。儿童在3～6岁的学习发展中，会通过周边环境和文化教育形成对这个世界的基本认知和感受，四川省成都市双流区机关幼儿园尝试从园本文化建设出发，创设以“正、趣、美”为特点的环境，设置传统文化主题性功能空间，在对古蜀文化、瞿上文化、槐轩文化等地方传统文化深入了解的基础上，开设了独具魅力的拓展课程，主要包括民间游戏、民间艺术和民俗节日，在真实的场景和活动中，让幼儿深刻感受到传统文化的美，浸润在传统文化氛围中快乐成长。

★    中小学劳动教育应注意“实施程序”

加强劳动教育是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要环节。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，强调手脑并用、知行结合，发挥着独特的育人功能，近年来在中小学越来越受到重视，各地开展了丰富多样的实践探索。如何更为有效地开展此类教育，使之发挥良好的育人作用，成为很多教育者思考的命题。本文作者深入研究西方“服务—学习”理论，结合学校相关实践，提出中小学开展劳动教育也应高度重视“实施程序”，重视为学生提供完成任务的具体程序、步骤、方式方法等，使学生在“做中学”，在“学中做”，实现综合素养的全面提高。

★  回归教育本源  做更好的自己——广东省梅州市五华县第一小学以教育改革激发高质量发展新动能

巍巍五华山，滔滔琴江河，风劲潮涌催征帆。

悠悠八十载，漫漫杏坛路，改革破局赋生机。

“改革”一词，对于广东省梅州市五华县而言，是推动实施山区教育“振兴三年行动”的核心密码，对于广东省五华县第一小学（以下简称“一小”）来说，也是这所已走过80余载岁月、渐渐在一成不变的模式中褪去光环、动能不足的“老学校”走出困境的重要引擎。2019年，在五华县高举改革大旗推动教育振兴的浪潮中，新一届领导班子带领全校师生以新思路破难题、育新机、促提升，奏响了学校价值重塑、信心回升的改革“四部曲”。

广西壮族自治区南宁市天桃实验学校近年来积极探索“双减”和“五育并举”背景下的体教融合模式，通过构建“健体育魂，全面发展”的体教融合育人模式，将体育精神融入学生血脉。学校先后荣获“全国篮球特色示范学校”“国家级体育传统项目学校”等称号。