★  北京市门头沟大峪第二小学  红领巾回收站化作德育“金钥匙”

在北京市门头沟区大峪第二小学（以下简称“大峪二小”），有一间红领巾回收站。从2000年设立之初到现在20余年来，红领巾回收站不仅成为学校特色德育品牌活动，更延伸到了校园生活的方方面面，绿色生态环保理念深入到每一代学生心中。

近年来，学校先后荣获“首都文明校园”“全国能源与可持续发展先进学校”“全国生态文明示范校”“北京市节约型示范学校”等荣誉称号。

★  下足功夫做好“大思政课”建设

全面推进“大思政课”建设，是落实立德树人根本任务、推进教育强国建设的重大举措。全国两会期间，代表委员关注“大思政课”建设，呼吁在改革创新主渠道教学的同时，在价值认识、内容构建和方法创新上下更大功夫，建设好“大思政课”，加快培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。

★  63名山里娃在城区学校乐学  浙江省绍兴市上虞区城东小学打造“家园式”寄宿服务

早上7点，生活指导教师准时叫早，带着学生们一起叠被子、洗漱，随后一起享用热腾腾的早饭……浙江省绍兴市上虞区城东小学（以下简称“城东小学”）的63名寄宿生开始了新学期的住校生活。

城东小学位于主城区，2023年8月，地处偏远的岭南乡小和陈溪乡小撤并至城东小学，63名山里娃来到城里就读。

教师教育是一项国家公共的教育事业，具有公共性的政策属性，它需要研究和学术的支撑；教师教育也是一项国家教育事业发展的实践工作，具有行动性的实践属性，它需要研究和学术的支持；教师教育还是一个国家教育学科发展的研究工作，具有科学性的学术属性，它需要学科制度作为发展支柱。由此看来，具有三重属性的教师教育需要研究和学术的支撑、支持，客观上必须成为教育学的二级学科，也就是教师教育学。最近，学科新目录颁布了，教师教育学赫然出现在教育学下的二级学科目录中，这对于具有三重属性的教师教育学科建设而言是里程碑式的事件，或者是教师教育学科建设的元年，开启了教师教育学科的大门。

班主任在管理班级的过程中免不了思想渗透，讲道理就是思想渗透的形式之一。一般的思想渗透往往是班主任通过讲道理来渗透的。一次两次，学生还能接受，但次数多了，时间长了，学生就感到班主任唠叨了，班主任的“苦口婆心”就变成“唐僧经”了，“孙悟空们”感到头疼，因为从医学心理学上讲，如果同样的话对一个人连续说三遍，就是对这个人的折磨。难怪班主任在班会课上长篇大论，学生在班会课上写作业或沉醉在自我的“精神宇宙”中，不知班主任讲的所以然。班主任的“唐僧经”念了也白念。有不识趣的班主任抱怨道：“现在的学生真是越来越难管了！”“现在的学生真是没办法呀！”“不知道他们在想啥。”……

课堂上一个好的开头，直接影响着学生的心情和学习兴趣，所以选择恰当的开场白，不仅能提升老师的魅力，而且能有效提高学生学习的积极性，那么，课堂开场白应该从哪些方面入手呢？

★   美育浸润的思与行

随着美育进入跨越式发展新阶段，怎样完善美育工作的模式与方法，持续推进美育工作高质量发展，是学校美育的探索方向。教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，强调进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。艺术教育不是美育的全部，但无疑是最重要、最核心的内容和支撑，必须成为学校美育实施的主阵地与主渠道。围绕“构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用”，学校在“双减”“双新”背景下进行了思考和行动。

重庆市荣昌区河包镇中心小学作为荣昌区一所地处乡村的普通小学，近年来，全校师生一直寻求突破，以期能打造出属于自身的特色。2017年习近平总书记提出实施乡村振兴战略，在政策的驱动下，学校为传承乡土文化和传统文明的重要阵地，积极承担传承文明与乡土文化之历史使命。

如何以教育之力助推乡村振兴？学校经多方调研，确定以本土课程创建为学校特色助力乡村振兴，办具有农村特色的现代化教育。 

“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”道德与法治课是一门教授学生如何在社会和校园环境中生存，如何面对生活中的困惑，帮助学生树立正确的思想价值观念的课程，道德与法治课程的内容与学生的真实生活密切相关，为学生未来的成长发展而服务，因此，教材与学生的家庭、社会、学校融为一体才能真正地将道德与法治课程的育人作用体现出来。

在我们的文化长廊中，由于苏轼“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的渲染和浸润，演绎出“最是书香能致远”的诗书传承和文化迷恋。书香，原初与芸草保护书籍散发香气有关，后来作为爱好阅读崇尚文化的表征，逐渐成为高雅博学具有精神财富和文化自信的象征，成为一种文化传承修养情怀的符号表达。

★  悦阅经典，“墨墨”育人——河南省济源市轵城镇实验小学特色课程探索

翰墨，文章书画也。一吟一诵，汲取精华；一笔一画，书写精彩。河南省济源市轵城镇实验小学为办好家门口的优质教育，秉承“办有生命温度的教育”办学理念，在“端端正正写字，堂堂正正做人”的校训指引下，一直以来坚持做好两件事：读书、写字，使学生读好书，写好字，做有根的中国人。

教育与产业结合的重要性已经成为现代社会发展的必然趋势。随着科技的迅速发展和全球化竞争的加剧，传统的教育模式难以满足学生的需求以及社会的变化。2022年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制，鼓励支持省（自治区、直辖市）和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。当前，大多学校产教整合、校企合作工作表现为“校热企冷”、产教融合虚而不实等困境，建立“政校企”产教融合体系，由政府牵头，联合发改委、经信委、教委、学校与企业联合开展政校企产教融合合作，以校企深度合作为纽带打造县域工业示范，形成良好的合作机制和协作模式，实现政校企产教融合，促进社会和经济的可持续发展。