★ 山东省枣庄市薛城区双语实验小学 打造“善美文化” 落实立德树人

走进山东省枣庄市薛城区双语实验小学，校园内树木葱茏，立柱回廊翰墨飘香，教师温文尔雅，学生彬彬有礼，文明气息扑面而来。这主要得益于近年来学校倾力打造“善美文化”，建设“善美”校园，塑造“善美”教师，培育“善美”学生，形成了“向善 致美 卓越”的校风、“善思 好问 躬行”的学风、“博学 仁爱 垂范”的教风，走出一条独具特色的高质量发展之路。

★ 美育浸润行动的“三大指向”

教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》）指出：“在全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，提升教师全员美育意识和美育素养，建设时时、处处、人人的学校美育育人环境。”通过实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动、校园美育文化营造行动、美育评价机制优化行动等，持续推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化美育体系。《通知》的发布为做好新时代学校美育工作指明了方向，提供了根本遵循。

★ 从习近平文化思想汲取青春奋进力量

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，明体达用、体用贯通，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。广大青年要勤学笃思，躬行实践，开拓进取，深识远虑，从习近平文化思想中汲取奋进力量，在新征程中奏响青春乐章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

在教学工作中，教师深入地认识和研究自己，可以直观看到个人的优缺点，发现自我的内在潜力与局限性，促进专业素养的整体深入发展。近年来，越来越多的教师开始尝试写教育反思，但是教育反思到底反思什么？对标什么做反思？如何反思？

文化自信作为国家综合国力的重要影响因素，作为青少年长远发展的动力源泉，对少先队员来说，显得有些抽象。学校对少先队员文化自信的培养，可以融入走近传统文化、拥抱传统文化的体验活动中。

一进办公室，我就看到一个大信封摆在办公桌上，上面写着8个大字：“元旦祝福，专属定制”。我感到十分惊喜，心想：元旦未到，学生的礼物先到了，我的学生真有心。我拿起信封，撕开一个口子，取出里面装着的一张手绘贺卡。只见贺卡上画着一个戴着粉色绒帽的雪人，雪人长着两只圆溜溜的黑眼睛，穿着黄色的羽绒服，手上举着一个小红灯笼，灯笼上有4个美术字“元旦快乐”，下面是一行小字“送给我最亲爱的赵老师”。

★ 浅析童诗教学的德育功能

根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段的培养目标是聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在学科教学中，尤其强调聚焦学科关键概念和能力，有效进行学科与学科、学科与生活、学科与人际关系的联系和拓展。为此，广东省深圳南山外国语学校（集团）文华学校成立“童诗教学中的德育功能”课题组，开展跨学科项目化学习研究。他们从驱动性问题、学习目标、项目评价等多个方面，研究项目化学习根植于课堂又指向课堂的结构性，对当下中小学广泛开展的跨学科项目化学习颇具参考意义。

近年来，湖南省娄底楚怡职业学校党委落实立德树人根本任务，把思政教育摆上重要议程，打造有魂、有味、有型、有力的“四有”思政课，构筑具有楚怡特色的“大思政”育人格局，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

贵州省从江县39万人口中苗族、侗族、壮族、瑶族和水族等占到95%，该县第二民族高级中学（以下简称“从江二高”）坐落在距离县城28公里外的洛香镇洛香村寨吾村子里。曾经的交通、信息和方言问题困扰着村寨，这里的部分学生入学时听普通话、说普通话都有些困难。如今，从江二高声名远播，学生能用双语介绍自己。说来有趣，引爆从江二高发生改变的巨大动能是任治奇校长这个团队扎扎实实抓好了学校德育。

★ 北京市延庆区第四中学 走进“觉醒生命”的科学教育

2024年4月，北京市延庆区第四中学（以下简称“延庆四中”）正式成立科学技术协会，这是学校获评全国首批中小学科学教育实验校之后，在科学教育方面实施的又一重要举措，为激发学生科学兴趣、培养创新能力提供了多样的平台。

一直以来，延庆四中秉承“觉醒生命、创造卓越”的教育理念，致力于为学生提供一流的科学教育。学校教师团队不懈努力，用科研实践引领教学，培养学生的创新精神和实践能力。丰富的科学活动、先进的实验设施和开放的学习环境，共同铸就了学生们坚实的科学素养基础。

有贤童说：“我喜欢上学，期望假期快结束早点回学校。”有贤师说：“学校就是我们温暖的家。”有贤爸贤妈说：“这是一所有爱、有情、有温度的学校。”有专家评价：“思贤育人有深度，文化有特色，课程有品质，师资有水平，真正做到了教育全面开花，样样精彩，是素质教育真正落地的学校。”