★ 走近遵义寻红色“春晓”

遵义这座红色之城在中国革命历史上享有举足轻重的地位，1935年1月召开的遵义会议，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。为了帮助学生追寻毛泽东的革命足迹，了解毛泽东经历的苦难和辉煌，学习毛泽东战胜危机、走出逆境的人生智慧，四川省成都市第三十六中学校开发了“遵义春晓”这一红色课程，希望引导学生传承红色基因，成就个人梦想，延续奋斗的信念和希望。

★ 将美育融入课题教学 构建育人新模式——山东省潍坊市寒亭区固堤街道高庄小学以新举措彰显美育育人实效

山东省潍坊市寒亭区固堤街道高庄小学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

★ 职业教育以“三新”赋能新质生产力发展

职业教育源于产业，兴于产业，荣于产教汇聚。面对新时代科技创新驱动发展提出的“产业之问”，职业教育只有实现专业对接产业、人才服务产业、科技引领产业，构建高质量、高效益、高水平的标“新”体系，才能为新质生产力发展赋予强劲的驱动力。

小学阶段是培育儿童科学兴趣的关键期，在孩子们心中播下科创的种子意义深远。在国外，科技教育又称STEM（Science Technology Engineering Mathematics）教育，后来加入Art（艺术），成为STEAM。STEAM教育强调跨学科统整性教学，通过对学科素养的综合应用来解决实际问题，培养综合性的人才。STEAM概念虽来自国外，但和学生综合素养的发展吻合。5年来，学校利用地处绵阳市安州区猕猴桃走廊的优势进行探索，申报并结题了国家级课题“STEM理念下猕猴桃课程实践研究”，让农村孩子深度参与到猕猴桃的种植、销售中，在实践、研究中锻炼动手能力，为乡村振兴的人才建设提供教育力量。

捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任面对的是一个个活生生的人、一颗颗娇嫩的心灵。班主任老师的语言如同盛夏的雨露，滋润着学生干涸的心田；恰似一座桥，通向学生的心灵；宛若一盏指路明灯，引导学生奋进……班主任必须锤炼自己的语言技巧、学会用语言打动学生的内心。

强教必先强师，随着教育数字化转型的深入推进落实，制约教育转型加速的关键，已转变为更深层次的问题，即如何推动区域教师队伍数字化转型。

★ 以美育浸润童年熏染生命

美是照亮与唤醒，美是创造与生成。美育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在立德树人方面发挥着独特的、不可替代的作用。近年来，江苏省南通市通州区实验小学（以下简称“通州实小”）以提高学生审美水平和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，强化学校美育育人功能，引领学生构建精神家园，享受审美的愉悦和诗意的生活，激发创造的潜能，为学生的终身发展和幸福人生奠基。

学校的高质量发展仅凭一己之力很难达成，必须仰仗家庭与社会的共同支撑。让家长和社会参与学校评价，有助于学校了解自身优势与不足，更好地满足学生发展和社会的需求，提升学校办学品质。

北京市顺义区李桥中心小学校始建于1932年，地处城乡接合部，周边资源丰富、家长层次不一。为此，学校提出全景教育理念，强调通过全员、全程、全人教育，在多个真实场景中培养人，让每个学生都找到适合自己的成长路径。

大中小学思政课一体化建设正如火如荼地开展，同时我们也要注意到，当前大中小学思政课一体化在建设过程中通常更关注课程资源建设、教师集体备课、一体化教学展示等方面，在某种程度上忽视了实践当中的理念冲突。这个实践中的“理念”可以具体理解为反映大中小学思政课一体化实践的基本经验、基本规律和思想方法，体现在管理理念、课程理念、实践活动目标中，具体表现为注重政治宣传与注重思想理论教育之间的协同理念冲突；中小学新课程理念与高校思想政治课教学理念的冲突；以学生为中心与以教师为中心的活动目标冲突等。如何处理上述实践理念冲突，一定程度上影响了大中小学思政课一体化建设实效。

★ 贵州水利水电职业技术学院 注入职教力量 赋能乡村振兴

在实施乡村振兴战略中，教育起着基础性、先导性作用，其中，职业教育直接面向社会培养技术技能型劳动人才，是支撑乡村发展极为重要的人才源头。

近年来，贵州水利水电职业技术学院（以下简称“贵州水职院”）作为贵州水利水电特色鲜明的高等职业院校，立足职业教育，主动担当作为，大力整合资源，通过教育人才“组团式”帮扶、驻村帮扶、“县局校”协同合作等方式，不断凝聚职教力量，服务国家乡村振兴战略，为地方经济发展贡献力量。

★ 重庆师范大学附属实验小学校 深入实施“S2C”数字教育变革 优化学校发展生态

数字中国，教育先行。在重庆高新区推动“S2C”数字教育变革背景下，重庆师范大学附属实验小学校（以下简称“重师附小”）秉持“因生而动，顺性扬才”办学理念，遵循“顺性教育”实践路径，积极推动重庆高新区“新智慧教育”学校实践，在教育教学中积极引入人工智能技术赋能教育高质量发展，以更高的站位、更大的格局、更实的举措当好教育数字化转型的探路者和排头兵。