★ 重庆市渝中区推进“三大行动”“跨”出科学教育新高度

近年来，重庆市渝中区着力实施科学教育“质量强能、资源聚能、改革赋能”三大行动，积极探索课内外融通、大中小衔接、校家社协同的科学教育新路径，构建形成具有渝中特色的科学教育高质量发展新生态。

质量强能行动 夯实科学教育基础

营造全要素科创育人环境。研制符合区域实际的指导性文件，统筹推进实验室和仪器设备改造升级，因校制宜建设创新实验室、智慧教室等新型教学空间，创设个性化、智能化的科学教育环境。比如，二十九中学创新打造“蚂蚁梦工场”校园众创空间、“耕读园”生态实践基地，巴蜀小学建立“无土栽培区”“动物习性探究区”等可视化、体验式的“科学长廊”，让学生在全景式科学环境中实践探索。

★ 四川省眉山市彭山区第四小学 生活化教学叩开科学探究之门

四川省眉山市彭山区第四小学（以下简称“彭山四小”）学生李思瑞带着自己的创新作品《能自动开合的水箅》参加第38届全国青少年科技创新大赛，获评全国青少年科技创新成果竞赛作品一等奖、安恒“少年英才奖”二等奖。

作为全国中小学科学教育实验校，彭山四小聚焦做好科学教育加法，搭建特色课程、创新教学模式、打造科创社团，因地制宜开展跨学科综合实践活动，旨在鼓励学生从实践中发现问题，用发明与创造优化生活。

为贯彻落实习近平总书记关于要在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，“各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长”被写入2023年5月教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。在这一文件的指导下，各地科学副校长们纷纷走马上任。

“我们每个人心中都有一只潜在的情绪怪兽，请结合自己的青春期情绪状况，在活动记录卡上画出它，并描述该怪兽的特点……”不久前，北京师范大学台州实验学校心理教师管慧敏以“青春期情绪”为主题，给七年级（2）班学生上了一堂别开生面的心理健康活动课。

新课标指出，要使学生学会从多角度提出问题，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。教师要用“问题”激励学生思考，促进学生的思维发展。没有问题的教学，难以在学生的脑海里留下痕迹，也无法激起学生思维的涟漪。

“老师，能不能说一下，您吃的是什么牌子的蘑菇酱？孩子每天回家都想吃和老师一样的蘑菇酱。”看着家长发来的信息，我有点哭笑不得。

那是刚入职的第一年，由于学校食堂里的饭菜不合口味，我每天都会自带饭菜，还会带一瓶下饭的蘑菇酱。每天，我坐在讲台上吃饭，学生坐在座位上吃饭，一切都那么平常。有一天，一名家长突然发来了咨询蘑菇酱的信息。接下来的几天，又有家长咨询我有关蘑菇酱的事。我索性一下子带了四瓶蘑菇酱，中午，每名学生都“荣获”了一勺小小的奖励。他们终于尝到了老师的蘑菇酱，真开心呀！那天，我们有说有笑，饭菜也格外好吃。

在我的记忆深处，珍藏着三把尺子，那是母亲用来教育我成长的独特方式。母亲是一位小学教师，她用自己的智慧和爱，在我人生的道路上，一次次为我指明方向。

★ 辛军锋：以家国情怀涵养学校精神

媒体这样描述辛军锋校长，说他每到一所学校，关注的第一件事就是寻找学校发展的“精气神”。回望西安高级中学，可以追溯到清光绪十七年的“崇化书院”。“养德以正气，崇文以化人”的校训长河般传承着书院根脉。百年名校的栉风沐雨，同国家民族的命运息息相关。“爱国爱校、果敢坚毅、追求卓越、治学严谨”的西高精神，支撑这里的好些学子走进西安生成的中国近代史若干事件。

上学期，我“捡”来一位班级生活助手——小远（化名）同学，一个嘴角总是上扬、眼睛弯弯的男孩，爱看书、有眼力、情商高，可就是有一个缺点，那就是不愿意写作业。

他完不成作业时，不像其他学生一样见了老师害怕被盘问、被批评，偷偷溜开。相反，他总是在老师面前晃悠。准确地说，也不是晃悠，而是非常积极地“献殷勤”。

最近去了一趟被誉为“天然氧吧”的呼伦贝尔草原，途中同行的旅人常常感叹：如何才能把呼伦贝尔的好空气带回家。此时我便会说：“好空气可以靠我们创造。”而后在得知我是教育工作者后，他们问我最多的问题就是：“对孩子成长最重要的是什么？”我的回答简短而坚定：“好空气”远比“营养品”更加重要。这是我从40年的教学经历、25年的校长任职经验中总结而来的。

立德树人是教育的根本任务，生活是教育的起点和归宿。作为教师，我们不能将品德教育从孩子们的实际生活中剥离，应开放地纳入各种来自学生生活的信息资源，寻找出一条通向社会生活的道路，使学生置身于他们生活中所要遇到的各种自然、社会、文化因素中，从而在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成并发展各种良好的品质。

★ 湖南省湘潭市岳塘区育才学校教育集团科技创新教育剪影 科创领航 培养学生科学素养

近年来，湖南省湘潭市岳塘区育才学校教育集团十分重视科技创新教育，以全新的课程理念为引领，借助科学课、科技节、科技社团以及青少年科技创新大赛，全方位、多层次地开展科技创新实践活动，在培养青少年科学素养的道路上迈出了坚实的步伐。