江西省上饶市玉山县文成中心小学 用红色资源赋能“大思政课”建设

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为一所紧紧围绕“让每一个孩子都适应未来需要”办学理念的红色基因传承学校，江西省上饶市玉山县文成中心小学（以下简称“文成中心小学”）紧扣“培养堪当民族复兴重任的时代新人”这一目标，围绕“如何讲实讲深讲透讲活思政课，不断提高其针对性和吸引力”进行了探索与实践，将红色校史和地方丰富的红色文化资源转化为鲜活教材，切实让思政课入脑入心，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

重庆市丰都县职业教育中心 探索实践“健残融合” 开启特殊职业之路

重庆市丰都县职业教育中心创办于1959年，是重庆市重点中等职业学校、重庆市中等职业教育改革发展示范学校、重庆市“双优”学校。学校积极构建“健残融合，职特融通”体系，通过独具特色的“一主两翼”模式，即以“健残融合，职特融通”的主体目标引领，以“以健辅残，以残励健”和“德技共进，产学共研”的两条路径驱动，推进职业教育与特殊教育融合发展。

传承“巴渝文化”  培育时代新人

习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。教育系统作为传播文化、传承文化的“阵地”，培植文化、培塑文化的“沃土”，责任重大、使命光荣，要深入学习贯彻习近平文化思想和全国教育大会精神，聚焦立德树人根本任务，全面加强素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，推动教育方式和内容创新，提高教育质量和水平，为全面建设社会主义现代化国家贡献教育力量。

初中生拒绝沟通，班主任怎么办

初中生正处于青春期身心急剧变化的阶段，拒绝沟通是常见现象，主要由生理发育不成熟、独立意识增强、沟通方式不当等引发。然而，对青春期学生进行教育，是一个需要不断与之进行对话的过程，如果初中生长期处于拒绝沟通的状态，不仅会导致他们累积的问题越来越多，阻碍他们进步，还会影响他们身心健康发展。面对选择用沉默筑起心墙的初中生，班主任怎样做才能敲开这堵墙？

一节习作课上的心理调节

对于习作，一些学生具有畏难情绪。教师可以通过把控习作课的节奏，悄然调节学生的习作心理。在笔者的一次习作课上，学生们的心情就像坐过山车似的一波三折，时而叹息，时而兴奋，时而期待……

高尚师德描绘育人新画卷

在教育改革与发展的时代浪潮中，教师肩负着培育时代新人的重任。作为教育根本任务的立德树人，这里的德关乎教育目的、教育价值、教育内容、教育对象、教育方法等方面，与高尚师德里面的德结合起来，致力于教育强国建设，描绘出以德化人的新画卷。

促进心育与德育有机统一

在当代教育体系中，心育与德育是两个不可或缺的重要组成部分。心育主要关注学生的心理健康、情绪管理和人格发展，而德育则侧重于培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。在儿童青少年心理健康问题凸显、极端事件频发的当下，深入正确地理解心育和德育的关系，具有尤为重要的现实意义。

以田园课程为载体探索“五育”融合

现实中，“五育”常被分割开，其课程与活动常简单叠加且统筹不足，加重了学生负担，为破解“五育”割裂难题，落实立德树人根本任务，山东省济宁学院附属小学以田园课程为载体，探索以劳动教育为纽带的全学科融合育人路径，构建了“以劳融通‘五育’”的综合育人体系，为学生全面发展提供了实践样本。

思政课建设内涵式发展要立足“现实的人”

培养什么人，是教育的首要问题。思政课承担着运用党的创新理论武装青年学生头脑的重要任务。推动思政课建设内涵式发展，关键是认清青年学生的思想实际，做到有的放矢。马克思以“现实的人”为逻辑起点，系统探究人的存在、人的本质、人的发展以及人的解放等根本问题，为实现人的自由全面发展探索出路。这些重要思想和方法论，也为新时代思政课进一步拓展教学思路、增强教学实效、提升教学品质带来了深刻启示。

河南省郑州市商贸管理学校 激活德育特色引擎 打造“守正德育”品牌

河南省郑州市商贸管理学校成立于1973年，是郑州市教育部门直属的一所公办中等职业学校。学校按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，围绕立德树人根本任务，充分发挥德育特色引领作用，努力打造“守正德育”品牌，健全和完善学校德育工作机制，提高德育工作队伍的整体素质，不断提高学校德育工作水平。

校长怎样运用AI推动教育创新

人工智能（AI）的迅猛发展正在从根本上改变教育生态，重塑教育的底层逻辑。作为校长，如何深刻理解、认知并运用AI来推动教育变革？基于25年数字化探索的经验，笔者采取了以下关键行动，助力学校实现AI驱动的教育创新，帮助学生更好地应对未来的学习和生活。